Аннотация к рабочая программе по информатике 
 7 класс
Рабочая программа по информатике в 7 классе составлена на основании:
-  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897 
- общеобразовательной программы основного общего образования МАОУ «Бигилинская СОШ»;  
- учебного плана Дроновской ООШ филиала МАОУ «Бигилинская СОШ» на 2020-2021 учебный год, утвержденного приказом директора школы от 04.06.2020 г. №143/ОД «Об утверждении учебного плана МАОУ «Бигилинская СОШ»» на 2020-2021 учебный год.
- авторской программе УМК Семакина И.Г. Семакин И.Г, Залогова Л.А, Русаков С.В, Шестакова Л.В. Информатика 7 класс; М.Бином. лаборатория знаний 2015.
В соответствии с учебным планом МАОУ «Бигилинская СОШ» на изучение информатики в 7 классе отводится 34 часа, 1 час в неделю;
Для реализации программы по информатике используется следующий учебник:
Класс	Учебник	
7	 Семакина И.Г. Семакин И.Г, Залогова Л.А, Русаков С.В, Шестакова Л.В. Информатика 7 класс; М.Бином. лаборатория знаний 2015.	

 «Для обеспечения реализации рабочей программы в очном формате и с использованием дистанционных технологий в образовательном процессе используются образовательные интернет платформы, ресурсы и приложения:  
- ЯндексУчебник https://education.yandex.ru/ 
- ЯКласс https://www.yaklass.ru/   
- РЭШ Российская электронная школа http://resh.edu.ru/  
- МЭШ (Московская электронная школа) https://school.mos.ru/  
- Учи.ру   Uchi.ru 
- Интерактивная рабочая тетрадь: https://edu.skysmart.ru/ 
- АИС «Электронная школа Тюменской области» 
Основной формой организации учебного процесса является урок (очный, урок в электронной форме, урок с применением дистанционных технологий)» 
  
Содержание учебного курса информатики. 
 1.        Человек и информация. 4 часов. 
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики. 
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы 
Измерение информации. Единицы измерения информации.  
2.	Компьютер: устройство и программное обеспечение.  5 часов. 
Начальные сведения об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс. 
3.	Текстовая информация и компьютер.  9 часов. 
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов,  текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. 
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода) 
4.	Графическая информация и компьютер. 7 часов.    
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.  Растровая и векторная графика. 
Графические редакторы и методы работы с ними. 
5.	Мультимедиа и компьютерные презентации. 6 часов. 
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации. 
6. Резерв 3ч. 
 
Планируемые результаты  освоения учебного предмета по темам. 
1.	«Человек и информация» - знания о связи между информацией и знаниями человека; что такое информационные процессы; какие существуют носители информации; функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки; как определяется единица измерения информации — бит, что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт; умения - приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники; определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал; приводить примеры информативных и неинформативных сообщений; измерять информационный объем текста в байтах (при использовании  компьютерного алфавита); пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб); пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных; знакомство с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах; знания о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации. 
Актуальная тематика для региона:  Знакомство с профессиями: агроном,  оператор ПК, животноводческий комплекс, оператор буровой установки, инженер на производстве. Видеоролик «Профессии Тюменского региона» сельское хозяйство, нефтяная промышленность (предприятия ООО «Тюменьнеруд», ОАО «Сибнефтемаш»). 
Расчет демографического изменения населения Тюменской области.    
Поиск информации: животный мир, образовательный туризм, растительный мир, краеведение, промышленность. 
 
2.	«Компьютер: устройство и программное обеспечение» - знать правила техники безопасности и при работе на компьютере; состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие; основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей,  устройств ввода и вывода информации); структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты);  понятие адреса памяти; типы и свойства устройств внешней памяти; типы и назначение устройств ввода/вывода; сущность  программного управления работой компьютера; принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура; назначение  программного обеспечения  и его состав; историю развития вычислительной техники; как защитить компьютер от вирусов; уметь - включать и выключать компьютер; пользоваться клавиатурой; ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами; инициализировать выполнение программ из программных файлов; просматривать на экране директорию диска; выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск; использовать антивирусные программы; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; осознанный подход к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей; знания о физических ограничениях на значения характеристик компьютера. 
Актуальная тематика для региона:   «Использование компьютерной техники на производстве» на примере Антипинского НПЗ (виртуальная экскурсия). 
 «Создать различные виды диаграмм сравнения территориальных районов Тюменской области». 
3.	«Текстовая информация и компьютер» - знать способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы); назначение  текстовых редакторов (текстовых процессоров), форматы текстовых файлов; основные режимы работы текстовых редакторов (редактирования, форматирования, поиска, печати, контроль, работа с таблицами); назначение гипертекста; уметь - набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов; выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором; сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать. 
Актуальная тематика для региона: Экскурсия (виртуальная) -  приглашение родителей, группа учащихся, создание учебного проекта «Предприятие моего района»  (ООО «Винзилинский завод  керамзитового гравия», ООО «Стеклотех»)  
 Создание реферата, буклета, информационного листа с добавление таблиц, отражающих информацию о предприятии, добавление  фотографий, полученных во время экскурсии. 
 
4.	«Графическая информация и компьютер» – знать способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти; какие существуют области применения компьютерной графики; назначение графических редакторов; назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр; уметь - строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов; сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать. 
Актуальная тематика для региона: Создание рекламного проспекта, схемы безопасного движения, путеводитель по району, логотип,  Экскурсия ООО «Веалпроф», ЗАО «Тюменский комбинат строительных материалов» ООО «Эм-Си-Баухеми» , ООО «Сибжилстрой», ООО «Тюменьстальмост», ЗАО «Винзилинский завод керамических  стеновых материалов», ООО «Инвест-силикат-стройсервис», Практическая работа коллаж «Национальность нашего города». 
 
5.	«Мультимедиа и компьютерные презентации» - знать, что такое мультимедиа; принцип дискретизации, используемый для  представления звука в памяти компьютера; основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях; уметь - создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст. 
Актуальная тематика для региона: АПК, образовательный туризм. Создание презентации, видеоролика  в соответствии с географическим положением (ООО Тепличный комбинат,   «ТюменьАгро» , ЗАО Птицефабрика «Пышминская»)  
Презентация мультимедийного продукта Экскурсия «Регион-Тюмень». 
 
3. Описание места учебного предмета в учебном плане. 
На изучение предмета  информатики в 7 классах отводится 1 час в неделю, итого – 34 часа.  
Предусмотрено 5 контрольных работ, 17 практических работ.  
4.	Планируемые результаты: личностные, метапредметные, предметные. 
Личностные результаты:
- Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
- Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно- полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
- Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

Для формирования личностных УУД: 
•	Создание комфортной здоровьесберегающей среды - знание правил техники безопасности в кабинете информатики, адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы и т.д.  
•	Создание условий для самопознания и самореализации – компьютер является как средство самопознания например: тестирование в режиме on-line, тренажеры, квесты; защита презентаций и т.д.  
•	Создание условий для получения знаний и навыков, выходящих за рамки преподаваемой темы - это может быть, например выбор литературы, обращение за помощью в сетевые сообщества и т.п.  
•	Наличие способности действовать в собственных интересах, получать, признание в некоторой области - участие в предметных олимпиадах и конкурсах, завоевание авторитета в глазах одноклассников с помощью уникальных результатов своей деятельности.  
Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. Умение ставить личные цели, понимать и осознавать смысл своей деятельности, при этом, соотнося его с заданностями внешнего мира, определяет в значительной степени успех личности вообще и успех в образовательной сфере в частности:  
•	Умение формулировать собственные учебные цели - цели изучения данного предмета вообще, при изучении темы, при создании проекта, при выборе темы доклада и т.п.  
•	Умение принимать решение, брать ответственность на себя, например, быть лидером группового проекта; принимать решение в случае нестандартной ситуации допустим сбой в работе системы.  
•	Осуществлять индивидуальную образовательную траекторию.  
В состав познавательных УУД можно включить:  
•	Умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности, например планирование собственной деятельности по разработке проекта, владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.  
•	Умение ставить вопросы к наблюдаемым фактам и явлениям, оценивать начальные данные и планируемый результат.  
•	Владение навыками использования измерительной техники, специальных приборов, в качестве примера допустим практикум по изучению внутреннего устройства ПК. 
•	Умение работать со справочной литературой, инструкциями, например знакомство с новыми видами ПО, устройствами, анализ ошибок в программе. 
•	Умение оформить результаты своей деятельности, представить их на современном уровне - построение диаграмм и графиков, средства создания презентаций.  
•	Создание целостной картины мира на основе собственного опыта.  
Развитие коммуникативных УУД происходить в процессе выполнения практических заданий, предполагающих работу в паре, а также лабораторных работ, выполняемых группой.  
Можно выделить следующие виды деятельности этого направления, характерные для уроков информатики в 7 классе:  
•	Владение формами устной речи - монолог, диалог, умение задать вопрос, привести довод при устном ответе, дискуссии, защите проекта. 
•	Ведение диалога "человек" - "техническая система" - понимание принципов построения интерфейса, работа с диалоговыми окнами, настройка параметров среды.  
•	Умение представить себя устно и письменно, владение стилевыми приемами оформления текста – это может быть электронная переписка, сетевой этикет, создание текстовых документов по шаблону, правила подачи информации в презентации.  
•	Понимание факта многообразия языков, владение языковой, лингвистической компетенцией в том числе - формальных языков, систем кодирования. 
•	Умение работать в группе, искать и находить компромиссы, например работа над совместным программным проектом.  
В соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты: 
1.	Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. 
2.	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. 
3.	Умения определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи. 
4.	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, схемы для решения учебных и познавательных задач. 
5.	Формирование и развитие компетентности в области использования  ИКТ (ИКТ-компетенции).  
      Предметные результаты:
- формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; 
- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах; 
- развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической; 
- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; 
- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Учебно-методическое  и материально-техническое обеспечение: 
1.	Учебник  «Информатика» для 7 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.  — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. 
2.	Задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. 2011 
3.	Методическое пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 
4.	Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).  
5.	 Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под. ред. Семакина И.Г. (доступ через авторскую мастерскую на сайте методической службы).  
Комплект пособий для ученика: 
1.	Учебник  «Информатика» для 7 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.  — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. 
2.	Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).  
Оборудование и приборы: 
1.  Операционная система Windows.  
2.  Пакет офисных приложений Microsoft Offiсe  
3.  Плакаты Босовой Л.Л.  
4.  Ресурсы  Единой  коллекции  цифровых  образовательных  ресурсов  
(http://school-collection.edu.ru/).  
5.  Материалы  авторской  мастерской  Семакина И.Г. 
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika).  
6.  Информационно-образовательный  портал  для  учителя  информатики  и  
ИКТ «Клякса.net»: http://klyaksa.net  
6.	Методическая  копилка  учителя  информатики:  http://www.metod-kopilka.ru 
 
Учебная и методическая литература  
•	1. Цветкова, М. С. Информатика и ИКТ: учебник нач. и сред. проф. образования / М. С. Цветкова, Л. С. Великович. - М.: Издательский центр «Академия, 2016.  
•	2. Борисов, Р. С. Информатика (базовый курс) [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Р. С. Борисов, А. В. Лобан. - М.: Российская академия правосудия, 2014. [Электронный ресурс] Режим доступа http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=517320  
•	3. Программное обеспечение компьютерных сетей: Учебное пособие / О. В. Исаченко. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. [Электронный ресурс] Режим доступа http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=424039  
•	4. Практикум по Microsoft Office 2007 (Word, Excel, Access), PhotoShop: Учебнометодическое пособие / Л.В. Кравченко. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 168 с. [Электронный ресурс] Режим доступа http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=408972  
•	5. Сборник задач и упражнений по информатике: Учебное пособие/ В. Д. Колдаев, под ред. Л. Г. Гагариной - М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 256 с. [Электронный ресурс] Режим доступа http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=504814  
Интернет-ресурсы  
1. Государственная информационная система «Национальная электронная библиотека» нэб.рф  
2. Центр электронной доставки документов Российской государственной библиотеки www.edd.ru  
3. Научная Электронная Библиотека - eLibrary.ru  
4. Полнотекстовая база данных СМИ www.polpred.com  
5. Университетская информационная система РОССИЯ (Интегрированная коллекция ресурсов для гуманитарных исследований uisrussia.msu.ru  
6. ЭБС "ZNANIUM.COM" www.znanium.com  
7. ЭБС "ЮРАЙТ" www.biblio-online.ru  
8. ВЭБС Учебно-методические пособия lib.ugtu.net 
9. Портал «Финансовая грамотность в информатике» http://edu.pacc.ru/finformatika/articles/materialy-dlya-izucheniya-skachivaniya-i-ispolzovaniya/ 
 
Формы, периодичность  и порядок текущего контроля  успеваемости. 
Основной  формой  проведения  занятий  является  урок  (изучение  новых знаний,  закрепление  знаний,  комбинированный,  обобщения  и систематизации  знаний,  контроля  и  оценки  знаний),  и обусловлен взаимодействием нескольких объективных факторов: целями, задачами и учебной программой по информатике, спецификой условий учебного процесса, спецификой контингента учащихся. 
При проведении занятий осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек при соблюдении всех норм СанПиН. В связи с этим  выделять целый урок информатики на проведение практикума нельзя, следовательно, каждый урок информатики является комбинированным и содержит теоретическую и практическую часть. Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (15—20 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов — интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. 
Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения: фронтальные, коллективные, групповые, парные, индивидуальные, а также со сменным составом учеников. В основу разделения общих форм обучения положены характеристики особенностей коммуникативного взаимодействия между учителем и учащимися, между самими учениками: 
   Перцептивные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, беседа, демонстрация, практические занятия, соревнования, игры. 
   Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником (анализ ситуации). 
   Гностические: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский (реферат, доклад, проектное задание). 
   Контроля и самоконтроля (устный, письменный). Самостоятельной учебной деятельности. 
   Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками. 
   Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся. 
   Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика. 
         Приоритетные формы  промежуточного и итогового контроля - контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главные составляющие учебного процесса. Для контроля за усвоением учащимися пройденного материала используются такие методы как индивидуальный и фронтальный опрос, метод проектов, а также контрольные работы в виде тестирования ЭОР. 
 
Критерии оценки контроля. 
Оценка “5” ставится, если ученик: выполнил работу без ошибок и недочетов или допустил не более одного недочета. 
Оценка “4” ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов. 
Оценка “3” ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух-трех негрубых ошибок или одной негрубой ошибки и трех недочетов или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов. 
Оценка “2” ставится, если ученик допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3” или если правильно выполнил менее половины работы. Примечание.1) Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа. 
2) Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов. 
 
Практическая работа №1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера». 
Цель: освоение клавиатуры, основные приемы редактирования. 
Практическая работа №2 «Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений». 
Цель: освоение основного состава устройств компьютера их назначением и информационным взаимодействием. 
Практическая работа №3 «Знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы, справочная служба». 
Цель: освоение сущности программного управления работой компьютера. 
Практическая работа №4 «Работа с файловой системой ОС».  
Цель: освоение принципов организации информации на внешних носителях. 
Практическая работа №5 «Проверка компьютера на вирусы». 
Цель: освоение способов безопасности компьютера. 
Практическая работа №6 «Работа с таблицами, вставка в таблицы формул, рисунков». 
Цель: освоение способов представления символьной информации в памяти компьютера. 
Практическая работа №7 «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста. Орфографическая проверка текста, поиск и замена, печать документа». 
Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов. 
Практическая работа №8 «Работа с нумерованными и маркированными списками, шаблонами и стилями». 
Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов. 
Практическая работа №9 «Вставка гиперссылок в текстовый документ». 
Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов. 
Практическая работа №10 «Сканирование, перевод и распознавание текста». 
Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов. 
Практическая работа №11«Создание и редактирование изображений в растровом редакторе Paint.Net с использованием цветовой гаммы и наложением слоев». 
Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора растрового типа. 
Практическая работа №12 «Создание и редактирование 3d изображений в растровом редакторе Paint.Net. Смайлик». 
Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора растрового типа. 
Практическая работа №13 «Создание простейшего чертежа в векторном редакторе Компас». 
Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора векторного типа. 
Практическая работа №14 «Создание простейшей 3d модели в векторном редакторе Компас» 
Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора векторного типа. 
Практическая работа №15 «Создание интерактивной презентации». 
Цель: освоение назначений основных компонентов среды мультимедийного редактора презентаций. 
Практическая работа №16 «Запись и редактирование звукового клипа». 
Цель: освоение назначений основных компонентов среды звукового редактора. 
Практическая работа №17 «Создание простейшего видеоклипа». 
 
Распределение учебного времени на изучение тем и диагностика обучения: Приложение_2. 
№ п/п 	Наименование разделов и тем 	Всего часов 	Количество контрольных работ 	
1 	Человек и  
информация 	4 	 	
2 	Компьютер как универсальное устройство обработки информации 	5 	1 	
3 	Текстовая информация и компьютер 	9 	1 	
4 	Графическая информация и компьютер 	7 	1 	
5 	Мультимедиа и компьютерные презентации 	6 	1 	
6 	Итоговая контрольная работа. 
Резерв  	3 	1 	
 	Всего 	34 	5 	

Календарно-тематический план. 
Дата 	№ п/п 	Раздел, тема урока 
(по программе) 	Планируемые результаты 
УУД 	Виды деятельности 
обучающегося 	Региональный 
компонент 	Интеграция предметов 	
план 	факт 	 	 	Предметные 	Личностные 
 
Метапредметные 	Компьютерный практикум: 
ЕК ЦОР, 
http://school&collection.edu.ru 	 	 	
1.	Человек и информация (4 ч.) 	 	 	
 07.09	07.09	1 	Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.  
РК Профессии Тюменского региона 	Умение использовать термины «информация», «наука», «связь» (математика, физика, химия, история, общество) 	Актуализация сведений из личного жизненного опыта. 
Владение устной речью.  	Введение: 
ЦОР № 2, 3, 5. 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР № 1, 4. 
Глава 1, § 1: 
ЦОР № 1, 2 
 
Видеоролик «Профессии Тюменского региона» (сельское хозяйство, нефтяная промышленность) 	ООО «Тюменьнеруд»  
ОАО «Сибнефтемаш» 
др. предприятие области 	География Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население 	
 14.09	14.09	2 	Информация и знания. Восприятие и представление информации человеком. Информационные процессы. 
Работа с тренажером клавиатуры. 
РК Расчет демографического изменения населения ТО 	Умение использовать термины «входные данные», «процессы» (биология, русский язык). 
Общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике. 
Знакомство с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах 	Умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики 
изучаемого предмета 
  
Формирование ответственного отношения к учению. Владение устной и письменной речью.  	Глава 1, § 2, § 3: 
ЦОР № 1, 3, 6, 7, 8, 9. 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР №2 
 
Дистанционная экскурсия в ФГУП "Почта России" 
Расчет демографического изменения населения ТО 	ФГУП "Почта России" 
 
Росгосстат 	География 	
 21.09	21.09	3 	Измерение информации.  
Алфавитный подход. 
Решение задач 
Пр1. 	Представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание сущности двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования. 
 
Умение использовать термины единиц измерения: бит, байт, «формула» и т.д. Уметь решать задачи (математика, общество) 
 
Иметь представление об искажении информации при передаче; кодах, исправляющих ошибки; возможностях однозначного декодирования для кодов с различной длиной кодовых слов. 	Смысловое чтение 
как осмысление 
цели чтения и выбор 
вида чтения в зависимости от цели. 
 
Умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных 
языках 	Глава 1, § 4 
ЦОР № 1, 3, 5, 7. 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР № 2, 4 
 
Инструменты учебной деятельности: 
Клавиатурный тренажер «Руки солиста» 	 	 	
 28.09	28.09	4 	Практикум 
«Человек и информация». 
Доходы. Расходы. Семейный бюджет.   	Иметь представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации 	Актуализация сведений. 
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности 	Инструменты учебной деятельности: 
Портал «Финансовая грамотность» 	 	 	
2.	Компьютер: устройство и программное обеспечение (5 ч.) 	 	 	
 05.10	05.10	5 	Назначение и устройство 
компьютера.  
Принципы 
организации внутренней 
и внешней памяти. 
Устройство персонального компьютера и его основные характеристики. 
Пр. 2 
РК «Использование компьютерной техники на производстве». 
Компьютеры, встроенные в технические устройства и производственные комплексы. Роботизированные производства. 
Аддитивные технологии (3Д принтеры). 
Суперкомпьютеры 	Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. 
 
Способствовать усвоению понятий пользовательский интерфейс, объектно-ориентированный интерфейс, объекты, контекстное меню. 
Способствовать развитию познавательных интересов, навыков работы с мышью и клавиатурой, умения конспектировать. 
Формировать умения объектного подхода к созданию пользовательского интерфейса; 
Знать и ориентироваться в возможностях графического интерфейса. 	Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике  
 
Формирование способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию. 	Глава 2, § 5 
ЦОР № 1, 2, 8, 9. 
Упражнения для самостоятельной работы: ЦОР № 3, 7. 
Глава 2, § 6, 7, 8: 
ЦОР № 1, 4, 5, 6, 7 
 
«Использование компьютерной техники на производстве» на примере предприятия (виртуальная экскурсия) 	Антипинский НПЗ 
 
АО «Заводоуковский машиностроительный завод» 
 
1.	Южные электрические сети ОАО "ТЮМЕНЬЭНЕРГО", г.Заводоуковск 
 
др.предприятия региона 	 	
 12.10	12.10	6 	Понятие программного обеспечения и его типы. 
 
О системном ПО и системах программирования. 
Пр.3 	Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения.  
 
Иметь представление о системном ПО, сущности программного управления работой компьютера. Знать функции операционной системы. Знать особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». 
 
Иметь представление об источниках заражения мобильных устройств (веб-ресурсы, магазины приложений, ботнеты). 	Уметь пользоваться программами. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки) Формирование способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию Умение выбора способа представления данных (математика, русский язык). 
 
Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки) 
Актуализация сведений из личного жизненного опыта. 	Глава 2, § 9, 10:  
ЦОР № 5, 6, 7, 8. 
Упражнения для самостоятельной работы: ЦОР № 1 	 	 	
 19.10	19.10	7 	Файлы и файловые 
структуры 	Знать определение файла. Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога. Знать возможности работы с файлами, основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов. Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов.  	Умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных 
языках 	Глава 2, § 11: 
ЦОР № 2, 10, 13, 15. 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР № 1, 9 	 	 	
 02.11

 

 	09.11	8 

 

 	Пользовательский интерфейс. Решение задач. 
Пр.4, 5.  
РК Создать различные виды диаграмм сравнения территориальных районов Тюменской области 	Понимание сущности понятий «интерфейс», «информационный ресурс», «информационное пространство пользователя»; уметь работать с интерфейсом 
операционной системы, установленной на ПК 
 
Уметь оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс; пользоваться меню и окнами, справочной системой. 	Смысловое чтение 
как осмысление 
цели чтения и выбор 
вида чтения в зависимости от цели;  
 
Умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных 
языках 	Глава 2, § 12: 
ЦОР № 1, 3, 4, 6, 9, 10, 11, 12, 15. 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР №2 
 
Практическая работа. Создать различные виды диаграмм сравнения территориальных районов Тюменской области 	Росгосстат. 	География Природные комплексы суши и океана. 	
 09.11	09.11	9 	Контрольная работа №1 
«Компьютер: устройство и ПО».  
Защита творческих работ. 	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности) 	Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык) 	Система основных 
понятий главы  2 	 	 	
3.Текстовая информация и компьютер (9 ч.) 	 	 	
 16.11	16.11	10 	Представление текстов в 
памяти компьютера. 
Кодировочные таблицы. 
 	Умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице (русский и английский язык). 	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебной и познавательной задачи. 	Глава 3, § 13: 
ЦОР № 1, 6, 10, 11, 12. 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР № 2, 4 	 	 	
 23.11	23.11	11 	Текстовые редакторы и 
текстовые процессоры. 
Пр.6 	Знание основных принципов представления текстовой информации в компьютере; владение первичными навыками оценки количественных параметров текстовых документов 	Умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных 
языках 	Глава 3, § 14: 
ЦОР № 5, 7, 8. 	 	Биология, химия, география, физика 	
 30.11	30.11	12 	Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста 
Использование буфера обмена. 
Пр.7 	Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы). 	Виды знаковосимволических  
действий: замещение; 
кодирование/декодирование; 
моделирование 	Глава 3, § 15: 
ЦОР № 2, 3, 9, 10, 14, 17, 19, 20. 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР № 11, 12, 13 
Экскурсия (виртуальная), создание учебного проекта «Предприятие моего района»  Создание реферата, буклета, информационного листа с добавление таблиц, отражающих информацию о предприятии, добавление  фотографий, полученных во время экскурсии 	Экскурсия на ООО ПФ «Кедр-Маркетинг», 
др. местные предприятия 	 	
 07.12	07.12	13 	Форматирование текста.  
 	. Уметь форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) страницы, нумерацию и ориентацию страницы. Уметь форматировать символы и абзацы 	Актуализация сведений из личного жизненного опыта. 
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. 	Глава 3, § 15: 
ЦОР № 2, 3, 9, 10, 14, 17, 19, 20. 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР № 11, 12, 13 
 
Создание компьютерной публикации по темам: 
«Добыча нефти и газа в Тюменской области» 	 	Биология, химия, география, физика 	
 14.12	14.12	14 	Форматирование текста.  
Печать документа. 
Пр.8 	. Уметь форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) страницы, нумерацию и ориентацию страницы. Уметь форматировать символы и абзацы 	Актуализация сведений из личного жизненного опыта. 
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. 	Глава 3, § 15: 
ЦОР № 2, 3, 9, 10, 14, 17, 19, 20. 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР № 11, 12, 13 
 
Создание компьютерной публикации по темам: 
«Добыча нефти и газа в Тюменской области» 	 	Биология, химия, география, физика 	
 21.12	21.12	15 	Дополнительные 
возможности текстового 
процессора. Сбережения и инвестиции.  
  	Иметь представление о вставке в документ графических объектов. Знать виды списков (нумерованные и маркированные).  
Иметь представление об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о диаграммах и их включении в документ. Уметь включать в текстовый документ списки, таблицы, формулы 	Умение выделять, называть, 
читать, описывать объекты 
реальной действительности 
(умение представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания: ключевых слов 	Глава 3, § 16: 
ЦОР № 3. 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР № 1, 6, 7 
Создание информационного листа о проблеме сохранения и преумножения сбережений, ответственности за экономические решения 	 	 	
 28.12	28.12	16 	Системы перевода и распознавания текстов.  
Пр.9 	Навыки работы с программами оптического распознавания документов, компьютерными словарями и программами-переводчиками Уметь переводить текст с использо-ванием системы машинного перевода (небольшой блок текста). Уметь с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, затем провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате.  
Уметь сохранить документ, вывести на печать на принтере; 	Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий 	Глава 3, § 17: 
ЦОР № 1, 4 
 
Создание компьютерной публикации по темам: «Обработка древесины в Тюменской области», «Производство молочной продукции Тюменской области» 	 	Биология, химия, география, физика 	
 11.01	11.01	17 	Проект «Работа в текстовом редакторе» 
Оформление реферата РК «Предприятие моего района» 	Иметь представление о системе стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу; деловой переписке, учебных публикациях, коллективной работе; реферате и аннотации. 	 	Проект «Продукция рекламного агентства: логотипа, визитки, баннера,  фирменного стиля предприятия 	ОАО «Пурагроук», 
ООО "Заводоуковский элеватор" 
др. предприятия округа 	география 	
 18.01	18.01	18 	Контрольная работа №2 «Текстовая информация и компьютер».  
 	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности 	Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык). 	Конспект-схема 
С. 101 
Защита проекта: «Знаменитые люди труда Тюменской области» и т.д. 	 	 	
4.  Графическая информация и компьютер (7 ч.) 	 	 	
 26.01	26.01	19 	Компьютерная графика: области применения, технические средства. Форматы графических файлов.  
Пр.10 
РК «Национальность нашего города». 	Знать области применения, технические средства, форматы графических файлов. 
Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта.  	Актуализация сведений из личного жизненного опыта. 
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебной и познавательной задачи. 	Глава 4, § 18, 19: 
ЦОР № 1, 2, 7, 9, 11. 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР № 2, 7. 
 
Практическая работа коллаж «Национальность нашего города» 	Росгосстат. 	 	
 01.02	01.02	20 	Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.  Растровая, векторная, фрактальная, 2Д и 3Д графика 	Иметь представление о двух видах представлениях изображения (вектор и растр.) 
Знать принцип дискретного представления графической информации. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла. 
Иметь представление о кодировании цвета; цветовых моделях; моделях RGB и CMYK; модели HSB и CMY 	Смысловое чтение 
как осмысление 
цели чтения и выбор 
вида чтения в зависимости от цели; 	Глава 4, § 20, 21: 
ЦОР № 4, 5 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР № 1, 8 	 	 	
 08.02	 	21 	Графические редакторы (растровый) и методы работы с ними. 
Пр.11 
Роботы-художники. 	Знать интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения. Уметь: строить несложные изображения в редакторе Paint 	Актуализация сведений из личного жизненного опыта. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. 	Глава 4, § 22: 
ЦОР № 1, 2, 4, 13, 14, 15, 16, 19, 17, 18. 
Упражнения для самостоятельной работы 
ЦОР № 11, 12 	Проект «Продукция рекламного агентства: логотипа, визитки, баннера,  фирменного стиля предприятия Комбикормовый завод ОАО «Бикор», тепличное хозяйство 
ЗАО «Ритза» и т.д. 	география 	
 15.02	 	22 	Графические редакторы (растровый) и методы работы с ними. Пр.12 	Знать интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения. Уметь: строить несложные изображения в редакторе Paint 	Актуализация сведений из личного жизненного опыта. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий 	Глава 4, § 22: 
ЦОР № 1, 2, 4, 13, 14, 15, 16, 19, 17, 18. 
Упражнения для самостоятельной работы 
ЦОР № 11, 12 	 	география 	
 22.02	 
	23 	Работа с графическим редактором векторного типа. 
Пр.13 	Иметь представление изображения векторного типа; о возможностях графического редактора. Уметь создавать изображения с помощью встроенных инструментов векторного графического редактора MS Word; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения. 	Актуализация сведений из личного жизненного опыта. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. 	 
Глава 4, § 22: 
ЦОР № 1, 2, 4, 13, 14, 15, 16, 19, 17, 18. 
Упражнения для самостоятельной работы 
ЦОР № 11, 12 	 	 	
 01.03	01.	03	24 	Знакомство с обработкой фотографий. 
Создание 3D изображений или объектов. 
Средства компьютерного проектирования. 
Пр.14 	Иметь представление о вводе изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров). 
Иметь представление о чертежах и работе с ними; базовых операциях: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов; диаграммах, планах, картах. 	Актуализация сведений из личного жизненного опыта. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. 	Глава 4, § 19: 
ЦОР № 1, 8, 9, 10, 12 	Проект «Продукция рекламного агентства: логотипа, визитки, баннера,  фирменного стиля предприятия 
ОАО «Заводоуковский  
машзавод», 
ООО ПФ «Кедр-Маркетинг» и т.д. 	география 	
 15.03	 	25 	Контрольная работа №3 «Графическая информация и компьютер».  	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности 	Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык). 	 	Защита проекта 
Проект «Продукция рекламного агентства» 	 	
5.  Мультимедиа и компьютерные презентации (6 ч.) 	 	 	
 22.03	 	26 	Что такое мультимедиа; области применения. Технические средства мультимедиа. 	Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о способах записи музыки; о монтаже информационного объекта. 
Иметь представление об обработке изображения и звука с использованием Интернет- и мобильных приложений; использовании мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. 	Смысловое чтение 
как осмысление 
цели чтения и выбор 
вида чтения в зависимости от цели. 
Актуализация сведений из личного жизненного опыта. 	Глава 5, § 24: 
ЦОР № 1, 2, 3, 4, 5, 9, 12, 13, 14 	 	 	
 29.03	 	27 	Компьютерные презентации. 
 Пр.15 	Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию, вставлять в слайды презентации графические объекты. 	Актуализация сведений из личного жизненного опыта. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. 	Глава 4, § 27. 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР № 7, 9, 20 
 
 	Презентация по темам: 
«Путеводитель по региону, району, городу»,  
«Товары и продукция нашего региона, села, района»: Комбикормовый завод ОАО «Бикор», тепличное хозяйство 
ЗАО «Ритза», 
ОАО «Пурагроук»,  
др. предприятия округа 	География 	
 05.04	 	28 	Создание компьютерной презентации. 
Платежи и расчеты. Оплата электроэнергии. 	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности 	Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. 
Актуализация сведений из личного жизненного опыта. 	Решение задач по финансовой грамотности 	Презентация по темам: 
«Путеводитель по региону, району, городу»,  
«Товары и продукция нашего региона, села, района»: ООО "Заводоуковский элеватор", 
ООО «Заводоуковский маслозавод», 
ООО ПФ «Кедр-Маркетинг» и т.д. 	 	
 12.04	 	29 	Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. 
Пр.16 
Роботы-музыканты. 	Умение использовать термин «звуковое кодирование». 
Уметь записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием звуковых объектов. 	Формирование коммуникативной компетентности в процессе учебной деятельности. 
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебной и познавательной задачи. 	Глава 5, § 25. 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР № 2. 
 
Создание звукового клипа, презентации в соответствии с географическим положением 	Презентация по темам: 
«Путеводитель по региону, району, городу»,  
«Товары и продукция нашего региона, села, района»: ООО ПФ «Кедр-Маркетинг»  	География Взаимодействие природы и общества. 	
 19.04	 	30 	Обработка видеофайлов с помощью компьютера.  
Пр.17 	Иметь представление о видеофайлах; областях применения; о технических средствах мультимедиа; о монтаже информационного объекта. Уметь создавать слайд презентации, с использованием видеофайлов, подбирать материал; создавать в презентацию. Уметь вставлять объекты, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. 
Иметь представление о методах защиты фото и видеоматериалов от копирования в сети Интернет (из курса Кибер-безопасность) 	Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. 	Глава 5, § 26: 
ЦОР № 1, 2, 3, 4, 5, 9, 12, 13, 14 
 
Создание видеоролика, презентации  в соответствии с географическим положением 	Презентация по темам: 
«Путеводитель по региону, району, городу»,  
«Товары и продукция нашего региона, села, района»: ООО "Заводоуковский элеватор", 
ООО «Заводоуковский маслозавод», 
ООО ПФ «Кедр-Маркетинг» т.д. 	География 
Взаимодействие природы и общества. 	
 26.04	 	31 	Контрольная работа № 4 «Мультимедиа и компьютерные презентации». 
 	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности 	Актуализация сведений. 
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности 	Глава 4, § 22. 
Упражнения для самостоятельной работы: 
ЦОР № 7, 9, 20 	Защита проекта: 
«Исторические места малой Родины» 	География 	
 03.05	 	32 	Повторение. Подготовка к контрольной работе. 	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности 	Актуализация сведений. 
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности 	 	 	 	
 10.05	 	33 	Итоговая контрольная работа № 5 	Умение выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи. 	Формирование и развитие компетентности в творческой деятельности и в области использования ИКТ.  	 	 	 	
 17.05	 	34 	Резерв. 
Решение задач по финансовой грамотности.  
Риски и финансовая безопасность  	 	 	Инструменты учебной деятельности: 
Портал «Финансовая грамотность»